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学习芬兰教育成功经验——耿丹学院人文学院芬兰考察之旅

发布时间:2019/1/30 14:52:18   本文共浏览:660 次

      芬兰,北欧的一个国家,通过高质量的教育,近几十年来,造就了高素质的人才,提升了国际竞争力。全球各地的教育机构和教育专家纷纷造访芬兰,探寻这个北欧国家教育成功的奥秘。

      2019年1月17日至23日,北京工业大学耿丹学院人文学院一行40位教师在李洁院长的带领下赴芬兰进行学术考察,学习芬兰教育成功的经验。

 

Day1- 2019年1月17日 中国驻芬兰大使馆

      当地时间2019年1月17日,经过12个小时的飞机辗转,北京工业大学耿丹学院芬兰考察团在李洁的带领下顺利抵达,首站任务赴中国驻芬兰大使馆聆听芬兰教育综合报告。中国驻芬兰大使馆教育参赞高宇航,赫尔辛基大学孔子学院院长宿琴,毕蒲教育芬兰中方代表赵瀚对我校教师进行了热情的欢迎和接待,并进行了座谈交流。

      参赞高宇航介绍了芬兰发展的历史,芬兰教育的现状和芬兰教育值得中国学习的地方,重点指出在芬兰教育中以培养学生生活能力为宗旨的培养目标和办学特色,分享了芬兰人民及政府对于教师信任所带来的教育影响力,鼓励耿丹学院转变思路,学习芬兰教育的成功经验。

      孔子学院院长宿琴对芬兰赫尔辛基大学孔子学院的发展现状和目标转向进行了分享,并和汉语国际教育专业教师针对“以什么样的形式可以让耿丹与芬兰孔子学院合作?”,“芬兰汉语学分怎样设置?”,“芬兰人学习汉语的兴趣怎么样?”等具体问题进行了深入分析和探讨,最后结合当前孔子学院的发展路线,对汉语国际教育的发展改革,提出了一些思路。







 

Day2-2019年1月18日 芬兰罗素高中

      如果要用一句话对芬兰罗素高中作一个评价,称其为“最好中的最好”也并不为过。罗素高中在国际上一直被视为芬兰高中的典范。罗素高中校长阿里·霍卫宁和生涯规划指导专家苏珊,对我院教师的到来表示热烈的欢迎,并带领我院教师对学校进行观摩,分享学校的教育理念和教学模式。

     

      通过阿里校长分享,我们获悉罗素中学成立于1891年,是芬兰最好的学校,也是全世界范围教学质量很高的学校。罗素高中的办学五大理念为:快乐学习;着眼未来;勇于承担;不忘初心;国际视野。罗素高中之所以成为百年长青、芬兰神校、世界知名,是因为他真正做到这五点。罗素高中崇尚“个性教育”和“能力教育”,实行走班制,一生一课表,和大学生一样自由选修课程,自由安排课程,可以集中时间学习一门课,考核办法是阶段性而不是每学期集中进行期末大考。学校始终基于信任的基础上培养未来的人才,相信“相信的力量”。

     

      苏珊老师作为学校生涯规划教师,分享了学校学生如何进行选课和选择大学的情况。苏珊认为,学生的学习应该是自主学习,对未来方向的规划才需要学校提供帮助。学生需要被指导在高中阶段学习的内容,方便与大学进行衔接。这些分享极大的促进了我院教师的思考,18位教师提出了自己的思考和疑问,对“教师如何跨学科教学”、“芬兰留学生在中国一般选择什么专业进行学习”、“职业指导教师如何开展工作,何时开展工作”等问题进行了详细且深入的探讨。罗素高中校长阿里和耿丹学院人文学院院长李洁还签订了合作协议,就国际夏令营、学生来耿丹学习和教师交流等方面达成合作意向。





Day3-2019年1月19日 Santa Sport

      Santa Sport是芬兰奥组委指定的国家培训基地,也是全球顶尖的冬季运动训练基地,建有专业的高尔夫球场、滑雪场和各种室内外运动场馆及学生户外营地,其主要职能是为不同的对象提供各种不同形式的训练项目,比如为合作学校的师生培训专业教练、提供体育指导等。该中心宣传部的工作人员介绍了Santa Sport基本情况,带领教师们参观了该中心的各大场馆的基本设施。Santa Sport的户外场地在夏季时为高尔夫球场,冬季则为滑雪场,在体育馆中可以同时进行各项体育活动,如乒乓球、排球、跳远、跑步等等,场地布局合理,极大的提高了场地的利用率,这也启示我们对耿丹各体育场所的利用进行更加合理的规划。Santa Sport的主要优势在于依托得天独厚的气候集中于冬季项目的训练及培训,这也使得各位体育教师认为我们应该充分发挥耿丹学院自己的优势,将校园体育推向一个更高的阶段。

 

Day4 -2019年1月20日芬兰北极圈科技博物馆

      北极圈科学博物馆Arktikum在罗瓦涅米Rovaniemi市中心, 传说中的北极中心和拉普兰省立博物馆,展有变化中的北极气候和资源, 人们生活方式的变化, 科学研究成果等; 博物馆以当地土著民族的生活文化为主题, 通过文物标本立体模型展现历史文化和民俗风情。北极圈科学博物馆内部分为北极科学中心和拉普兰省博物馆两个部分。北极科学中心是拉普兰大学的一个分支机构,主要研究北极地区的自然环境、因纽特人的狩猎习俗,以及开发利用西伯利亚地区的自然资源。

      馆中展览既包括当地人文、科学、自然等方面的知识,也有关于拉普兰地区相关文化历史的展览。其建筑本身奇特而浪漫,玻璃幕顶和交错回廊巧妙设计引人入胜,来自通识教育中心、语言教学、社工、公管等专业的教师结合自身专业,进行了跨学科融合的多样化思考。



Day5-2019年1月21日 赫尔辛基城市应用科技大学

      赫尔辛基应用科学大学,是芬兰公立大学,开设的学科涵盖以下四个领域:技术,卫生保健与社会服务,经济学与工商管理学以及文化,所有课程的授课语言除了芬兰语外,还用英语进行教学。赫尔辛基应用科学大学开设本科与硕士层次的专业。赫尔辛基应用科技大学是全芬兰最大规模、最受欢迎的应用型大学,社会工作专业是芬兰学生最受欢迎的专业。耿丹学院社会工作专业相关教师与赫尔辛基城市应用科技大学国际事务与教育输出经理Aija Ahokas女士和社会健康系主任Riikka Harju女士就社会工作专业进行了洽谈。

       赫尔辛基城市应用科技大学社会工作专业注重理论与实践相结合,一方面培养学生具有扎实的专业理论知识,另一方面为学生提供项目学习、工作坊学习以及其它类型实践的机会,注重培养学生解决现实问题的能力。

      双方就相关合作达成部分共识,双方可以在寒暑假前后开展工作坊合作,欢迎耿丹学生在赫尔辛基应用科技大学社会工作专业不同主题的工作坊学习;希望能够将赫尔辛基应用科技大学的教师派往耿丹学院,为耿丹学院社会工作专业的学生开展相关课程的授课工作;欢迎耿丹学院学生到赫尔辛基应用科技大学开展半年至一年的社会工作专业本科学习,并愿意为参加课程学习的学生提供相关证明。后期双方将就两校课程设置及衔接、学生学习时间、相关法律法规等方面进行进一步洽谈。





Day6-2019年1月22日 哈加赫利亚应用科学大学

      哈加赫利亚应用科学大学,地处芬兰赫尔辛基的中心地带,拥有10800名在校生,640名教职工,5大校区,是芬兰第二大应用科技大学,也是一个非常国际化的大学。芬兰教育体系的卓越与著名得益于高质量的教学方法以及在教学方面的前瞻性,所以,哈加赫利亚致力于开发教师在不同学习环境下教学以及针对个性各异的学生进行指导所需要的能力,包括:认知能力和教育学概论、规划及实施教学和指导、评估学习和质量保证、职业教师工作社区及人脉扩建、人脉扩建活动的评估和质量保证、开发项目的综合评估及知识传输六大模块的课程。哈加赫利亚应用科学大学承担着芬兰各类教师的培训,同时还为多过进行教育理论和教法相结合的培训活动。哈加赫利亚应用科学大学副校长Jouni Ahonen与人文学院李洁院长就双方未来合作的方向签署协议,内容包括:教师交流、学生交流、文化交流、短期培训和长期教育项目等内容。





Day6-2019年1月22日 毕蒲教育培训中心

      “毕蒲”音译自英文缩写BEAP(better education and practice),意为“更好的教育与实践”,总部位于芬兰首都赫尔辛基,致力于发展教育国际化,搭建全球各国与北欧特别是芬兰的教育平台。 毕蒲教育中心EEVA女士从事教育事业56年,33岁成为全芬兰最年轻的校长,曾担任过芬兰教育部官员和欧盟校长协会主席      EEVA女士教育经验丰富,曾于中国三任教育部长畅谈过芬兰与中国的教育体系。因此,就教育改革、教学资源、招生政策、语言学习、职业规划等方面,耿丹学院教师积极提问,热烈讨论,EEVA女士风趣解答,让教师们更加了解了芬兰的教育体制,让我们对教育的本质和功能重新思考,对教育者的核心素质重新思考,对国际化重新思考和定义。





 

      本次芬兰考察,不仅看见了芬兰的教育体系,还给人文学院带来了团队凝聚力的提升,不仅升华了教师们的教育理想,也点燃了教师的国际化姿态。









  

 

供稿单位:人文学院

编辑发布:宣传中心

 

 

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